PROYECTO
DE APRENDIZAJE
REPÚBLICA
BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO
DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U.E.P.
COLEGIO “LOS CEDROS”
VALERA,
EDO. TRUJILLO
“ME
RECREO Y DIVIERTO A TRAVÉS DE LA LECTURA PARA AMPLIAR MIS
CONOCIMIENTOS”
DOCENTE:
Keila Castro
MATRÍCULA
V: 16 H: 15 T: 31
GRADO
5To SECCIÓN “A”
TURNO:
Mañana
AÑO
ESCOLAR 2015-2016
DURACIÓN:
01-10-15
Hasta:
20-12-15
Diagnóstico:
En la U. E. Colegio Privado Los Cedros se
realizó la diagnosis a los estudiantes del 5to
grado sección “A”
para la realización del primer período del año escolar en curso,
el cual cuenta con una matrícula de 12 niños y 12 niñas con un
total de 24 estudiantes, en el que se puedo observar que en su
mayoría poseen como fortaleza una escritura cursiva y legible,
resuelven problemas sencillos, son participativos en clase y
colaboradores, les gusta realizar exposiciones orales, manualidades y
dibujar.
Sin embargo, se pudo notar y comprobar que
la mayoría de los y las estudiantes necesitan hacer un repaso
general de las operaciones básicas de matemática y de la tabla de
multiplicar, de igual forma deben leer diariamente para mejorar el
tono de voz y la redacción de textos. Todo esto se pudo detectar a
través de la técnica de observación, de las preguntas y
respuestas, de ejercicios prácticos y evaluación escrita,
utilizando como instrumento la escala de estimación, la lista de
cotejo y el registro descriptivo.
ASPECTOS INHERENTES A LOS ESTUDIANTES
Aspectos fisiológicos: la
edad comprendida de los y las estudiantes varía entre 9 y 10 años
de edad, sus apariencias físicas son sanas y saludables, con un
desarrollo biológico de acuerdo a su edad cronológica,
aparentemente no tienen problemas de audición ni de lenguaje y la
técnica utilizada para este aspecto fue la observación directa.
Aspectos Cognoscitivos:
para llevar a cabo este aspecto se aplicó una serie de ejercicios
tales como la producción de textos, lecturas grupales e
individuales, lecturas interpretativas, toma de dictados, ejercicios
prácticos con las operaciones básicas, textos ilustrados y dibujos
libres; de los cuales se pudo evidenciar que en su mayoría leen con
fluidez y entonación adecuada pero poseen un tono de voz bajo,
pronuncian adecuadamente las palabras, comprenden lo que leen y
respetan los signos de puntuación.
Por otra parte, poseen letra clara y
legible, toman dictados, sin embargo, deben apropiarse más de las
reglas ortográficas y se les dificulta redactar textos
adecuadamente. En cuanto al cálculo matemático, se hace necesario
que el grupo de estudiantes practiquen las operaciones básicas.
Aspectos afectivos:
en su mayoría se muestran muy dispuestos a compartir con sus
compañeros, son participativos, alegres, tienen confianza en sí
mismos para expresarse verbalmente, trabajan adecuadamente de manera
grupal e individual.
Aspectos motrices: en
cuanto a este aspecto la mayoría tienen letra cursiva y legible,
existiendo un mínimo número de estudiantes que necesitan moldearlas
un poco más; demuestran creatividad al realizar dibujos y diversos
trabajos; se desplazan de un sitio a otro sin dificultad alguna ya
sea caminando, corriendo o trotando.
Aspectos familiares y socio-económicos:
en su mayoría los núcleos
familiares varían desde tres a cinco miembros; en gran parte viven
con ambos padres; la mayoría vive en el Municipio Valera. El oficio
o profesión de los padres y madres varían desde comerciantes,
Ingenieros, abogados, entre otros.
Condiciones
del ambiente escolar
Características del Espacio Físico: el
tamaño del salón de clases es acorde al número de estudiantes; en
relación a la iluminación posee lámparas de techo fluorescentes y
la iluminación natural es amplia porque posee dos grandes ventanas
proporcionando también ventilación a parte de la artificial que
cuenta con cuatro ventiladores de pared.
Mobiliario Escolar: se
dispone de treinta mesas y treinta sillas, un escritorio con su
respectiva silla, un pizarrón de pared como uno acrílico, dos
estantes, una cartelera y una papelera.
Recursos
didácticos, materiales y humanos
Humanos: estudiantes,
docentes de aula y especialistas ( Educación Física, Informática,
Italiano, Inglés, Educación musical y Catecismo); padres y/o
representantes; directivos y de mantenimiento.
Materiales: útiles
escolares como libros de lectura y de escritura Tu y Yo, Libro de
Ortografía, libretas, lápices, creyones, sacapuntas, borradores,
hojas blancas, hojas de ministro, papel bond, cartulina, pega blanca
y tijeras.
Didácticos: pizarrón
de pared y pizarra acrílica, cartelera, Símbolos Patrios.
Por lo anteriormente señalado, se procedió
a elaborar el presente Proyecto de aprendizaje “ME
RECREO Y DIVIERTO A TRAVÉS DE LA LECTURA PARA AMPLIAR MIS
CONOCIMIENTOS” en el que se
realizarán diversas actividades para que los y las estudiantes
superen sus necesidades, aprovechen al máximo sus fortalezas y
alcancen el pleno desarrollo de sus capacidades.
PROPÓSITO
GENERAL
- Promover la lectura comprensiva como herramienta eficaz para ampliar el conocimiento de los y las estudiantes.
PROPÓSITOS
- Propiciar el hábito de la Lectura en los estudiantes para desarrollar en ellos una actitud crítica y reflexiva
- Fortalecer los valores a través de la lectura reflexiva para lograr el desarrollo integral de los estudiantes
- Disfrutar de la lectura para desarrollar las habilidades del pensamiento y así superar las debilidades que poseen en lecto-escritura y en las operaciones básicas de matemática.
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CONTENIDOS
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ACTIVIDADES
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ESTRATEGIAS
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RECURSOS
MATERIALES Y HUMANOS
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EVALUACIÓN:
Técnicas e instrumentos
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-Reconocimiento
y valoración de los procesos de comunicación: oral y escrita
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-Ejercicios
verbales y escritos
-Definir
La comunicación
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-Toma
de Lecturas
-Conversatorios
-Discusión
dirigida
-Imaginar
y redactar
-Dinámicas
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-Cuadernos;Lápices;
Tizas;
Pizarrón; estudiantes;libros de lectura,material fotocopiado.
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-Observación;
Pruebas escritas;Lista de cotejo y Escala de estimación
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-Comprensión
y aplicación de los elementos básicos de la comunicación:
emisor, receptor, canal y mensaje.
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-Definir
e identificar los elementos de la comunicación
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-Discusión
guiada
-Elaboración
de mapa conceptuales
-Elaborar
y presentar diálogos
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Docente,
estudiantes,libretas, lápices, pizarrón, creyones
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-Observación
directa
-Escala
de estimación
-Prueba
escrita
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-Aplicación
de las técnicas de comunicación oral: debates, discusión,
exposición y argumentación.
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-Explicación
y definición de las técnicas de comunicación
-Investigación
de temas de interés
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-Discusión
sobre temas dados
-Debatir
temas de interés
-Realizar
exposiciones sobre temas y fechas de interés.
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-Estudiantes,libros,
papel bond, cartulina, marcadores e internet
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-Observación
directa
-Escala
de estimación
-Exposiciones
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-Desarrollo
de los aspectos formales de la lengua escrita. Uso de la
mayúscula, signos de puntuación.
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-Identificar
los aspectos formales de la escritura
-Investigar
los aspectos formales de la escritura
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-Explicación
y orientación de los aspectos formales de la lengua escrita que
deben seguir
-Toma
de lecturas
-Toma
de dictados, ejercicios de ortografía
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-Docente,
estudiantes,libro de lectura Tu y yo, libro de ortografía,
libretas, lápices, creyones y pizarrón.
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-Observación
directa
-Escala
de estimación y lista de cotejo
-Prueba
escrita
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-Utilización
y creación de diferentes tipos de Textos: narrativos,
descriptivos e instruccionales.
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-Definición
y diferenciación de diversos tipos de textos.
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-Toma
de lectura de diversos tipos de textos
-Redacción
de textos
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-Libros
de lectura y de consulta, libreta, lápices
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-Observación
directa
-Escala
de estimación
-Practica
escrita
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-Conocimiento
y elaboración de resúmenes
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-Definición
y comprender lo que es un Resumen
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-Realizar
resúmenes de textos
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-Estudiantes,
libreta, lápices
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-Observación
directa
-Escala
de estimación
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-Manejo
de las normas de convivencia en la familia, escuela y comunidad.
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-Identificar
las normas de convivencia; redactar las normas que ponen en
práctica en el hogar
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-
Conversatorios
-Elaborar
en carteles las normas de convivencia
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-Estudiantes,
cartulina, creyones,lápices, regla.
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-Observación
directa
-Escala
de estimación y lista de cotejo
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-Uso
de la biblioteca y creación de la biblioteca de aula
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-Definir
lo que es una biblioteca y su importancia
-Investigar
y leer
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-Utilizar
la biblioteca para realizar investigaciones
-Traer
libros de textos o cuentos para crear nuestra biblioteca de aula
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-Docente,
estudiantes, bibliotecaria
-Libros
de lectura y de consulta, libreta, lápices
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-Observación
Directa
-Lista
de cotejo y escala de estimación
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-Lectura
de textos y construcción escrita de su significado y secuencia
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-Toma
de Lecturas y construcción de su significado
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-Realizar
lecturas reflexivas y redactar su significado
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Docente
-Estudiantes
-Libro
de lecturas
-Libreta
-Lápiz
-Sacapuntas
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-Lista
de cotejo y escala de estimación
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-La
solidaridad
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-Definir
lo que es la solidaridad
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-Conversatorio
-Investigar
y realizar producción escrita sobre la Solidaridad
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-Docentes,
estudiantes representantes
-Libretas
-Lápiz
-Creyones
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-Observación
Directa
-Lista
de cotejo y escala de estimación
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-Elementos
de expresión en las artes (Línea, valor, color, textura)
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-Realizar
diversas creaciones donde se apliquen los elementos de expresión
plástica
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-Dibujar
-Trazar
-Colorear
-Realizar
Manualidades
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-Hoja
de dibujo o block
-Tijeras
-Regla
-Cartulinas
-Papel
bond
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-Observación
Directa
-Lista
de cotejo y escala de estimación
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CONTENIDOS
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ACTIVIDADES
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ESTRATEGIAS
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RECURSOS
MATERIALES Y HUMANOS
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EVALUACIÓN:
Técnicas e instrumentos
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Números
naturales: identificar, lectura escritura.
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-Identificar,
leer y escribir números naturales
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-Ejercicios
prácticos
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-Cuaderno
-Lápices
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Observación
Directa
-Lista
de cotejo
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-Valor
Posicional.
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-Identificar
el valor posicional de alguna cantidades
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-Observar
e identificar
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-Estudiantes
-Cuaderno
-Lápices
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-Observación
-Pruebas
escritas
-Escala
de estimación
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_Sumas,
restas y multiplicaciones de números naturales
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-Efectuar
operaciones básicas
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-Ejemplos
en el Pizarrón
_Escribir
en letras los resultados de las operaciones básicas
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-Docente
-Estudiantes
-Cuaderno
-Lápices
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-Observación
-Pruebas
escritas
-Escala
de estimación
-Lista
de cotejo
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-Problemas
sencillos
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-Resolver
problemas matemáticos de situaciones cotidianas
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-Redactar
y resolver problemas con las operaciones básicas de matemática |
Pizarrón.
-Cuaderno
-Lápices
-Borrador
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-Observación
-Pruebas
escritas
-Escala
de estimación
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_Orden
numérico
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-Ordenar
números utilizando los signos adecuados
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Ejercicios
prácticos en el pizarrón y en los cuadernos
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Docente,estudiantes
-Cuaderno
-Lápices
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-Pruebas
escritas
-Escala
de estimación
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_Fracciones:
identificar, escribir y graficar
|
-Explicar
cómo se leen las Fracciones
-Leer
y escribir fracciones
-Graficar
fracciones
|
-Pasar
al pizarrón
-Efectuar
ejercicios de manera individual y en equipo
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-Docente
-Estudiantes
-Cuaderno
-Lápices
-Pizarrón
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-Observación
-Pruebas
escritas
-Escala
de estimación
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_Fracciones
equivalentes.
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-Explicar
las Fracciones equivalentes
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-Ejemplos
en el pizarrón
-Ejercicios
-Pasar
al pizarrón
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-Docente
-Estudiantes
-Cuaderno
y lápiz
-Pizarrón
-Marcadores
acrílicos
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-Observación
-Pruebas
escritas
_Preguntas
y respuestas
-Escala
de estimación
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_Adición
y sustracción de fracciones
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-Explicación
de la adición y sustracción de fracciones
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-Ejemplos
en el pizarrón
-Efectuar
adición y sustracción de fracciones
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Docente,estudiantes
-Cuaderno
y lápiz
-Pizarrón
-Marcadores
acrílicos
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-Observación
-Prueba
escrita
-Escala
de estimación
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_La
Biodiversidad.
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-Definir
e identificar
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-Mapa
mental y conceptual
-Realizar
álbum
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-Docente
-Estudiantes
-Cuaderno
-Lápices
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-Observación
-Escala
de estimación
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-Noción
de ambiente: la contaminación y sus tipos.
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-Definir
y conceptualizar el ambiente y qué lo contamina
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-Dibujar
-Investigar
-Exposiciones
grupales
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Docente,estudiantes,
cuaderno,
creyones, papel bond y Lápices
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-Observación
-Escala
de estimación
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_Factores
de riesgo que impactan a la salud(contaminación del aire,agua y
del entorno) |
-
Identificar los factores de riesgo que impactan a la salud
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-Investigar
y registrarlo
-Elaborar
carteleras-Exposición sobre el tema
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Docente,estudiantes,papel
bond o cartulina,tijeras, creyones, entre otros
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-Observación
-Escala
de estimación
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CONTENIDOS
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ACTIVIDADES
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ESTRATEGIAS
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RECURSOS
MATERIALES Y HUMANOS
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EVALUACIÓN:
Técnicas e instrumentos
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_Estudio
del 12 de Octubre: Resistencia Indígena
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-Investigar
para conocer
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-Toma
de dictado
-Dibujar
-Tomar
nota de lo investigado -Observar imágenes y redactar
-Realizar
en hoja de dibujo una imagen referente al tema
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Docente,
representante, estudiantes, hojas de dibujo, libretas, lápices,
creyones, sacapuntas y borradores.
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-Observación
Directa
-Lista
de cotejo y escala de estimación
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_La
familia y su convivencia
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-Investigar
y producir
sobre
la familia
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-Conversatorio
sobre la Familia
-Lectura
y discusión guiada sobre lo investigado
-Mapa
conceptual
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Docente,
representante, estudiantes,libretas, lápices, internet y libros
de consulta
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-Observación
Directa
-Lista
de cotejo y escala de estimación
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-Importancia
y valoración de los Símbolos Patrios
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-Investigar
y redactar sobre los Símbolos Patrios
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-Lectura
y conversatorio sobre la importancia de los Símbolo Patrios
-Dibujar
los Símbolos Patrios
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Docente,
representante, estudiantes,libretas, lápices, internet y libros
de consulta
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-Observación
Directa
-Lista
de cotejo y escala de estimación
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-Derechos
y Deberes del Niño, niña y adolescentes
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-Investigar
y copiar los Derechos y Deberes de forma resumida
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-Propiciar
una discusión guiada sobre los Deberes y derechos
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-Docente
-Estudiantes
-Cuaderno
-Lápices
-Internet
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-Observación
Directa
-Lista
de cotejo y escala de estimación
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-Reconocimiento
de Simón Bolívar y Antonio José de Sucre como líderes del
proceso de Independencia.
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-Conocer
y resaltar la importancia sobre el Natalicio de Antonio José de
Sucre
-Resaltar
a Simón Bolívar como personaje importante de nuestra historia
|
_Analizar
hechos importantes sobre estos personajes
-_Mapas
conceptuales
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Docente,
estudiantes,libretas, lápices, borradores, entre otros.
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-Observación
Directa
-Escala
de estimación
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-Natalicio
e ideas educativas de Simón Rodríguez
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-Comentar
y conocer sobre el Natalicio de Simón Rodríguez
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-Investigar
sobre el Natalicio de Simón Rodríguez y sus ideas educativas
|
Docente,
representante, estudiantes,libretas, lápices, internet y libros
de consulta
|
-Observación
Directa
-Lista
de cotejo y escala de estimación
|
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